CABEÇALHO.
Não há pontuação após os
dados do cabeçalho
Faça o cabeçalho de sua redação completo, com todos
os dados indispensáveis, dentro da estética, ou seja, organizado, perfeitamente
alinhado um embaixo do outro e no centro do papel.
. COMEÇO.
Uma redação não é nenhum bicho de sete cabeças.
Respire fundo. Três vezes. Devagarinho. Deixe o ar chegar lá em baixo, no
fundão da barriga. Visualize o umbigo. Sorria para ele. Por dentro e por fora.
Escolha uma frase bem atraente. Pode ser uma declaração, uma citação, uma
pergunta, um verso, a letra de uma música. Depois desenvolva o seu tema. Cada
idéia num parágrafo. Por fim, conclua. Com fecho de ouro.
ARGUMENTAR.
Não comece a redação com períodos longos. Exponha
logo suas idéias.
Não fundamente seus argumentos com fatos que não
sejam de domínio público.
Os argumentos do desenvolvimento da redação devem
surpreender o leitor. Suas idéias precisam ser saborosas para atrair sua
atenção.
Dê sua opinião, argumentando. Não use expressões
como eu acho, eu penso, para mim ou quem sabe, pois
denotam imprecisão em suas ponderações. É preciso mostrar conhecimento e
domínio sobre o tema que está escrevendo.
DESENVOLVIMENTO.
É a redação propriamente dita. No desenvolvimento,
o aluno deverá discutir os argumentos apresentados na introdução. Em cada
parágrafo, escreve-se sobre um argumento.
Tenha sempre em mente que o examinador de sua
dissertação provavelmente seja uma pessoa culta, que lê bons jornais e revistas
e tem bastante conhecimento geral, portanto não generalize.
É a parte mais importante em qualquer texto. É
quando podemos nos aprofundar nas idéias que, por enquanto, foram apenas
mencionadas na introdução. Os argumentos devem ser apresentados em função da
idéia e organizados com clareza para não confundir o leitor. Devemos ser
cuidadosos para que o texto não se torne inconsistente e imaturo por falta de
informação de nossa parte. Para isso, é preciso que nos ilustremos, lendo
revistas, jornais e livros; assistindo a noticiários na televisão; freqüentando
o maior número possível de produções culturais a que tivermos acesso - teatro,
“shows”, exposições, etc. Em qualquer uma dessas atividades, assuma uma posição
crítica questionadora que resultará em análises objetivas e, conseqüentemente,
em julgamentos coerentes. Evite radicalismos, ofensas pessoais, nacionalismos
piegas e “achismos” (eu acho, eu penso)
CONCLUSÃO
Não conclua sua redação, jamais, com as seguintes
terminologias: concluindo, em resumo, nada mais havendo, poderia
ter feito melhor, como o tempo foi curto, etc.
Termine-a,
sim, com conclusões consistentes (e não com evasivas).
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